療育は“施設の中”では完結しない ― 365日の連携が子どもの未来をつくる ―|小金井市の学習塾なら個別指導学習塾「聡生館」＆学習支援・フリースクールの「スプラウツ」

未就学児の療育で、最も大きな差を生むものは何か。

特別な教材でしょうか。
高度な理論でしょうか。

私は、長年の経験の中で確信しています。

それは、**家庭での些細な「気づき」**です。
そして、保育園・幼稚園での日々の関わり方です。

療育は、週に一度のセッションだけでは決して足りません。
子どもの成長は、365日続いているからです。

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療育は「その場」で完結しない

これまで私は、セラピストとして多くの未就学児と向き合ってきました。

初めて言葉が通じた瞬間。
初めて目が合った瞬間。
初めて「できた」と言えた瞬間。

小さな一歩を一緒に喜びながら、同時に痛感してきたことがあります。

療育は、その時間の中だけでは完結しないということです。

セッションでできたことが、家庭で繰り返されなければ定着しません。
家庭でできていることが、園で崩れてしまえば安定しません。

つまり、

• 家庭

• スプラウツ（セラピスト）

• 保育園・幼稚園

この三者が連携してはじめて、療育は「前進」になります。

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スモールステップという思想

療育は魔法ではありません。

一歩進んで、
半歩戻り、
また一歩進む。

この“スモールステップ”の積み重ねです。

しかし、その小さな一歩が、
家庭で繰り返されなければ偶然で終わります。

共有することで、前進は再現可能になります。

・今日うまくいった声かけ
・崩れた場面の状況
・落ち着けた環境条件
・刺激量の適切さ

こうした情報を家庭と絶えず共有すること。
ここが最大の鍵になります。

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必要であれば、保育現場へ

私はこれまで、必要に応じて保育園へ出向き、行動観察を行ってきました。

家庭では落ち着いているのに園では崩れる子。
園では頑張っているのに家庭で爆発する子。

環境が変われば、子どもの姿も変わります。

だからこそ、

• 環境調整

• 刺激量の見直し

• 声かけの統一

• 支援方法の共有

を行ってきました。

療育施設だけで完結する支援には限界があります。

家庭と園、両方を見なければ、本当の課題は見えません。

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365日の療育という考え方

療育とは、日々の積み重ねです。

週に1回の特別な時間ではなく、
日常の中の繰り返しです。

・視線の合わせ方
・指示の出し方
・成功体験の作り方
・感情の整え方

それらを統一し、
家庭でも再現できる形にしていくこと。

私は「365日の療育」を目指しています。

それは厳しい訓練を意味するものではありません。

日常の中で、同じ方向を向くということです。

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脳は“反復”で変わる

私は研究者でもあります。

脳の神経回路は、繰り返しで強化されます。
これは科学的事実です。

しかし同時に、
負の経験もまた強化されます。

叱責の繰り返し。
失敗体験の積み重ね。
自己否定の言葉。

これらも回路を作ります。

だからこそ、

成功体験を設計すること。
小さな達成を積むこと。

それが療育の本質だと考えています。

療育は「今困っていること」を減らすだけではありません。

将来の

• 自己肯定感

• 学習意欲

• 社会適応力

• 進路選択力

を守るための土台設計なのです。

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療育を行うなら、連携は必須です

療育を行うのであれば、
少なくとも家庭とスプラウツの連携は必須です。

情報を共有しなければ、
努力は点になります。

共有すれば、
努力は線になります。

そして園とも繋がれば、
それは面になります。

子どもを支える“面”ができたとき、
安定は一段上がります。

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スプラウツの療育観

スプラウツは、単なる療育施設ではありません。

未就学児から、
小学生、
中学生、
進路、
受験までを見通しています。

だからこそ、

「今やるべきこと」が分かります。

今の一歩が、
将来どこに繋がるのか。

その設計図を描きながら支援を行っています。

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最後に

療育は、施設の中だけでは完結しません。

家庭と。
スプラウツと。
保育園・幼稚園と。

三者が同じ方向を向き、
スモールステップを365日積み重ねること。

それが未来を変えます。

子どもは、可能性そのものです。

その可能性を、
正しい環境で、
正しい連携で、
静かに、しかし確実に伸ばしていく。

それが、私の療育に対する考えです。