何度注意しても字が雑なのに、意識するときれいに書ける子どもたちへ ― それは「やる気」ではなく、脳の使い方の問題です ―|小金井市の学習塾なら個別指導学習塾「聡生館」＆学習支援・フリースクールの「スプラウツ」

「何度注意しても字が雑で……」
「でも、テスト前や先生の前では、きれいに書けるんです」

これは、スプラウツの現場でも、保護者の方から非常によく寄せられるご相談です。
一見すると「やる気がない」「手を抜いている」ように見えてしまうこの行動ですが、
脳科学と発達の視点から見ると、まったく違う理由が見えてきます。

結論から言えば、
これは性格や怠慢の問題ではありません。
脳のエネルギー配分と注意の使い方の問題です。

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字を書くという行為は、脳にとってとても高度な作業です

私たちは普段、無意識に文字を書いていますが、
子どもにとって「字をきれいに書く」という行為は、実は非常に負荷の高い作業です。

字を書くとき、脳の中では同時に、

• 何を書くかを考える

• 言葉や文章を選ぶ

• 文字の形やバランスを整える

• 書くスピードを調整する

• 注意を保ち続ける

といった複数の処理が行われています。

特に重要な役割を果たすのが「前頭前野」と呼ばれる脳の部位です。
前頭前野は、注意の持続、衝動の抑制、行動のコントロールなどを担っています。

つまり、
字を丁寧に書く＝高い集中力と自己コントロールが必要
ということなのです。

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「意識すれば書ける」という事実が意味するもの

ここでとても大切なのが、
**「意識すれば、きれいに書ける」**という点です。

これは、

• 字の形を理解している

• 手先の運動能力がある

• 正しく書く力を持っている

という、明確な証拠です。

つまり、
「できない」のではなく、
常にそのモードを使っていないだけなのです。

人間の脳は非常にエネルギーを消費するため、
「今はそこまで丁寧にしなくていい」と判断すると、
自然と省エネモードに入ります。

その結果、
「読めればいい」
「内容が伝われば十分」
と判断し、字の丁寧さが後回しになります。

これはサボりではなく、
脳の自然な働きです。

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「面倒くさい」は、やる気がないという意味ではありません

子どもが口にする
「ちゃんと書くのが面倒くさい」
という言葉も、誤解されやすいポイントです。

脳科学的に見ると、この言葉は、

• 注意を保ち続けるのが大変

• 書く内容を考えることで精一杯

• これ以上エネルギーを使う余裕がない

という状態を、正直に表しています。

特に、

• 考える力が強い子

• 注意の切り替えが苦手な子

• ワーキングメモリが小さめな子

ほど、「字まで気を配る余力が残っていない」ことが多いのです。

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叱るよりも、「切り分ける」関わりが大切です

字が雑なときに、
「もっと丁寧に書きなさい」
「気をつけなさい」
と繰り返してしまうと、子どもは緊張し、前頭前野にさらに負荷がかかります。

その結果、

• 書くこと自体が嫌になる

• 学習への抵抗感が強くなる

• 自己否定につながる

といった悪循環が生まれやすくなります。

脳科学的に有効なのは、次のような関わり方です。

• 「いつ丁寧に書くか」を場面で決める

• 字の丁寧さと内容理解を分けて評価する

• 「必要なときに切り替えられている」ことを認める

常に100％を求めるのではなく、
使い分ける力を育てることが、将来の学力につながります。

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字が雑なことより、大切なサイン

意識すればきれいに書ける。
必要な場面では切り替えられる。

これはむしろ、
学びの土台が育ちつつあるサインです。

私たち Sprouts（スプラウツ） では、
小金井市を中心に、不登校や学習に不安を抱えるお子さん一人ひとりの
「脳の使い方」と「学びのペース」に寄り添った支援を行っています。

字の問題も、学習のつまずきも、
責める対象ではなく、理解し、整えていく対象です。

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by　Dr. Kazushige.O
（一般社団法人 自在能力開発研究所　代表理事／聡生館＆Sprouts フリースクール代表）