学力・人間力向上のためのブログ|小金井市の学習塾なら個別指導学習塾「聡生館」＆学習支援・フリースクールの「スプラウツ」

学校や家庭で「文章が読めない」「国語の問題が解けない」と悩む子どもは少なくありません。
特に、スプラウツに相談に来られる保護者の方からは、

• 読んでも内容が頭に入ってこない

• 本文のどこを読めばいいのかわからない

• 指示語（これ・それ）がつかめない

• 問いの意図と本文が結びつかない

といった声がよく届きます。

しかし、読解力の差は“生まれつき”の能力ではありません。
実際には、文章を理解する際に働く ４つの脳の機能 の違いが、子どもたちの読解力に大きく影響しています。

本記事では、その４つの働きをわかりやすく解説し、読解力を伸ばすためにできる実践方法をご紹介します。

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■１．読解力の差は何から生まれるのか？

「文章が読めない」というと、語彙力の問題や読書量の不足が原因だと思われがちです。
ですが、読解のつまずきの根本には、もっと“認知的なメカニズム”があります。

文章を読むとき、脳は次のような作業を同時に行います。

1. 文の意味を理解する

2. 直前の内容を保持する

3. 文脈と照合する

4. 全体の構造を把握する

5. 筆者の意図を推測する

どれか一つでも弱いと、読み進める途中で混乱したり、文章全体が「バラバラの情報」になってしまいます。

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■２．読解力を支える４つの脳の働き

① ワーキングメモリ（作業記憶）

ワーキングメモリとは、読んだ内容を一時的に頭に保持しながら、次の文と照らし合わせる力のことです。

この力が弱いと、

• 指示語（これ・それ）が何を示すかわからない

• 読んでいる途中で話がつながらなくなる

• 前後関係がつかめない

といった困難が生じます。

特に、不登校やストレスのある子どもは、この機能が一時的に低下する傾向があります。

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② 構造把握力（チャンク化）

読める子は、文章を次のような “まとまり” で捉えています。

• 主張

• 理由

• 具体例

• 結論

この構造が見えると、文章は「流れ」として理解できます。

読めない子は、文章を“一文ずつ”読んでしまい、全体がつながりません。

構造把握力は、読解の核心となる力です。

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③ 語彙ネットワーク（意味のつながり）

語彙とは、ただ知っている言葉の量のことではなく、
言葉と言葉の意味がどれだけ“つながっているか” の問題です。

語彙ネットワークが弱いと、

• 少しむずかしい単語に出会うだけで読解が止まる

• 文脈から意味を推測できない

• 抽象的な内容がつかみにくい

という状態になります。

読書体験や日常の会話が、このネットワークを育てます。

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④ 筆者意図を読み取る認知力

文章はただ情報が並んでいるのではなく、筆者には必ず「意図」があります。

読める子は、
「なぜここで例を出したのだろう？」
「筆者が一番言いたいのはどこか？」
と、意図を追いながら読み進めています。

読めない子は、文章を“情報の列”として読んでしまい、本質がつかめません。

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■３．読解力は後から必ず伸ばせる

読解力は“才能”ではありません。
４つの脳の働きはいずれも 後から育てていくことができる力 です。

スプラウツでは、以下のステップで読解力を伸ばす支援を行っています。

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●① 構造化（図解・色分け）

段落ごとに

• 主張

• 理由

• 例

• 結論
  を色や形で整理し、“文章の地図”として視覚化します。

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●② 要約トレーニング

一段落一文の要約や、短い文章からの要点抽出を行います。
要約は、文章の本質をつかむための強力な訓練です。

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●③ 指示語を追う練習

「それ」「このため」などの指示語が示す内容を線で結ぶだけでも、文章の構造が見えてきます。

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●④ 語彙ネットワークを広げる読書

特別な本でなくても構いません。
子どもが興味を持つ分野を中心に、言葉の世界を広げていきます。

多様なジャンルへの接触が語彙ネットワークを育て、読解力の基盤になります。

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■４．不登校の子にこそ必要な「思考の組み立て直し」

不登校や学びに不安を抱える子どもは、
「自分はできない」という自己イメージを持ってしまうことがあります。

しかし実際には、
できないのではなく、脳の思考の使い方が一時的にうまく働いていないだけ
ということが多いのです。

安心できる環境で負荷を調整しながら学び直すことで、
思考の柔軟性は必ず回復します。

読解力を回復させることは、
子どもが再び学びに向かうための大切なステップです。

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■まとめ

国語の読解力は、“才能”ではなく、

• ワーキングメモリ

• 構造把握力

• 語彙ネットワーク

• 筆者意図の理解

この４つの認知機能の組み合わせによって決まります。

そして、これらはどの子も育てることができます。

スプラウツは、子どもたちが
「読める」「わかる」という感覚を取り戻し、
学びと心のバランスをもう一度整えていくための場です。

ゆっくり、ていねいに。
そして確実に、読み解く力を育てていきましょう。

　　by  Dr. Kazushige.O    

       一般社団法人自在能力開発研究所　代表理事　

　 スプラウツ　代表