写真に写っているのは、フリースクール・スプラウツの日常の一コマです。
静かな個別ブースで、黙々と課題に向き合う子どもたち。
誰かに急かされることも、比べられることもなく、
それぞれが自分のペースで「今できる学び」に集中しています。
この風景こそが、スプラウツの学習支援とフリースクールとしての在り方を、最も端的に表しています。
「学校に代わる場所」ではなく、「学び直せる場所」
スプラウツは、単に「学校に行けない子の居場所」ではありません。
また、学校と同じ時間割、同じ進度、同じ評価軸を再現する場所でもありません。
ここは、
一度立ち止まった学びを、自分の足で組み立て直す場所です。
・どこでつまずいたのか
・何が分からないまま進んでしまったのか
・そもそも、学ぶことが怖くなった理由は何か
それらを急いで解決しようとはしません。
まずは、安心して「考えられる状態」をつくることから始めます。
学習支援の基本は「個別最適」ではなく「個別再設計」
スプラウツの学習支援は、
単に「一人ひとりに合わせた教材を出す」ことではありません。
大切にしているのは、
学びそのものを、本人と一緒に再設計することです。
・今の学年に縛られない
・教科書の順番に縛られない
・「できる／できない」で評価しない
例えば、
中学生であっても小学校内容からやり直すことがあります。
逆に、得意な分野はどんどん先に進むこともあります。
「今、この子にとって意味のある学びは何か」
その一点だけを軸に、学習内容と進め方を決めていきます。
写真に写る「個別ブース」が意味するもの
写真に写っている個別ブースは、
ただの仕切りではありません。
・周囲の視線が気にならない
・音や刺激が少ない
・自分の世界に入り込める
こうした環境は、
「集中力がある子」だけのためのものではありません。
むしろ、
集中する経験を失ってしまった子のための環境です。
「今日は10分だけ集中できた」
「昨日より少し長く座れた」
その小さな変化を、確かな前進として受け止める。
スプラウツの学習支援は、そんな積み重ねで成り立っています。
フリースクールとして大切にしている「時間の使い方」
スプラウツでは、
学校のようにチャイムで一日が区切られることはありません。
学習の時間も、休憩のタイミングも、
基本は本人の状態を見ながら調整します。
・集中できる時間帯
・疲れやすい時間
・頭が働きやすいリズム
それを一緒に探しながら、
「学べる一日の形」を作っていきます。
この経験は、
将来、学校に戻る場合でも、
別の進路を選ぶ場合でも、
必ず役に立つ力になります。
「勉強ができない子」の場所ではありません
誤解されがちですが、
スプラウツは「勉強が苦手な子だけの場所」ではありません。
・成績は悪くないが、学校の雰囲気が合わない
・集団の中で力を出せなくなった
・一度つまずいて、自信を失った
そうした子どもたちも多く在籍しています。
共通しているのは、
今の環境では力を発揮できなくなっているという点です。
スプラウツは、
その力を「もう一度、静かに立ち上げる場所」です。
学びは「取り戻すもの」ではなく「育て直すもの」
スプラウツの学習支援では、
「遅れを取り戻す」という言い方をあまりしません。
なぜなら、
学びは単なる進度ではないからです。
・考え方
・取り組み方
・分からない時の対処
これらを育て直すことで、
結果として学力は自然に伸びていきます。
焦らず、比べず、積み上げる。
それがスプラウツの基本姿勢です。
2026年度 新年度生募集について
2026年度に向けて、
フリースクール・スプラウツでは新年度生の募集を行っています。
・学校に行くことが難しくなっている
・学びへの不安が大きくなっている
・このままで良いのか分からない
そんな状態のまま、
一人で抱え込む必要はありません。
まずは、
この写真に写っているような空間を、
実際に見に来てください。
言葉だけでは伝わらない
「空気」と「静けさ」が、ここにはあります。
最後に
学びは、
誰かに与えられるものではありません。
自分で取り戻し、
自分で育てていくものです。
フリースクール・スプラウツは、
そのプロセスに静かに寄り添い続けます。
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