“深める学び”が“伸びる力”を育てる ― 自立の起点として ― | 武蔵小金井の学習塾「自在能力開発研究所（じざいのうりょくかいはつけんきゅうじょ）」

学力・人間力向上のためのブログ

「どうすればもっと成績が上がりますか？」
この質問を、私は何度も聞かれてきました。

けれど、答えはいつも同じです。

「“深める学び”が、“伸びる力”を育てるんです。」

多くの生徒は、勉強の目的を「できるようになること」と考えています。
確かに、問題が解けるようになれば嬉しいし、自信もつく。
でも、それだけでは成績の“上限”が見えてしまう。

本当の意味で成績が伸びていく生徒には、一つの共通点があります。
それは、「分かった」で終わらず、「なぜそうなるのか」を考え続ける姿勢です。

“できるようになる”のは、努力の成果。
しかし、“伸びるようになる”のは、思考の深さ。
この違いが、学びの「量」ではなく「質」を変えていくのです。

“深める”というのは、単に時間をかけることではありません。
むしろ、「なぜ？」という問いを持ち続ける力です。

たとえば数学なら、「この公式はどうして成り立つのか？」。
英語なら、「なぜこの文法を使うのか？」。
社会なら、「その出来事の背景にどんな人々の思いがあったのか？」。

こうした問いを立てながら考えることで、
学びは「暗記」から「理解」へ、そして「発見」へと変わっていきます。

聡生館では、授業の最後に必ず「問い直しの時間」を設けています。
今日の学びの中で、「わかったこと」「まだ気になること」を言葉にする。
その“問い”こそが、次の学びの入口になるのです。

深く学ぶとは、単に知識を掘り下げることではありません。
それは、自分自身の考え方や感じ方を見つめ直す行為でもあります。

なぜ自分はこの問題を難しいと感じたのか？
なぜこのテーマに興味を持ったのか？
そうやって“自分の中の問い”を掘り下げることで、
学びは「他人から与えられた課題」ではなく、「自分自身の探究」になります。

つまり、“深める学び”とは、“自分を理解する学び”なのです。

そしてこの「自己理解」こそが、自立学習の出発点です。
自分の思考パターンを理解できれば、次に何をすべきかが見えてきます。
そこから“自分で学ぶ力”が芽生えていくのです。

“自立学習”というと、「一人で勉強すること」と誤解されがちです。
けれど、自立とは「自分の頭で考え、必要なときに助けを求められる力」。
つまり、“自分を支える仕組み”を持つことです。

聡生館の授業では、「自立＝自己管理＋自己省察」と定義しています。

この２つの力がある生徒は、指導がなくても伸び続けます。
なぜなら、自分の中に“成長の仕組み”を持っているからです。

「できた！」という瞬間の喜びは、勉強の原動力になります。
しかし、それ以上に大切なのは、「わかってきた！」という実感です。

“できた”は一時的な成果、
“わかってきた”は継続する成長。

深める学びの中で生まれる“理解の喜び”は、
自分への信頼感――つまり「自信」を育てます。

そしてその自信は、他人と比べるものではなく、
“昨日の自分との違い”に気づくことで生まれるのです。

知識を深めると、やがて「創造する力」が生まれます。

なぜなら、深く理解した人は、
知識を“使う”ことができるようになるからです。

数学の定理を応用できるようになる。
英語の文法を使って自分の意見を表現できるようになる。
歴史の流れから、今の社会を考えられるようになる。

それが、「習う」から「創る」への転換点。
“深める学び”は、“創造する学び”への扉なのです。

聡生館の教育理念は、「思考の自立」と「学びの継続」。
教えすぎず、考えさせる。
答えを与えず、問いを投げかける。
そうして生徒が自分で考え、判断し、行動する力を育てています。

“深める学び”を通して、生徒は自分の「考える軸」を手に入れます。
それは、受験という短期的なゴールだけでなく、
人生を通して学び続けるための土台になるのです。

自立とは、他者から離れることではなく、
自分の思考を中心に据えて、世界と向き合う力。
それが、「聡生館メソッド」の目指す学びの姿です。

「深める学び」は、終わりのない旅のようなものです。
ひとつ理解すれば、また新しい疑問が生まれる。
その繰り返しが、あなたを“伸び続ける人”にしていきます。

大切なのは、「もうわかった」と思わないこと。
そして、「なぜ？」「どうして？」と問い続けること。

その小さな“問い”こそが、
未来のあなたを導く羅針盤になるのです。

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by Dr.Kazushige.O
（一般社団法人自在能力開発研究所・聡生館代表）